2018宁夏教师招聘面试备考:《碳的多样性》说课稿

2018-07-01 11:17:23   来源:中公教育    点击:
加入收藏 打印文章

 
成绩查询 合格线 一对一测评 面试指导峰会
面试课程 网络课程 面试红宝书 面试微信群
课程及政策在线咨询 事业单位考试交流群:794084192

在教师招聘考试中,说课对于广大考生来说是比较陌生的,考生不清楚该围绕哪些内容进行展开说课。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《碳的多样性》的说课范例,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

《碳的多样性》说课稿

各位老师,大家好,我是今天的××号考生,我说课的题目是《碳的多样性》。接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方面开始我的说课。

(过渡:教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。)

一、说教材

本节内容属于鲁科版高中化学必修1第三章第一节的内容,本课题第一课时主要涉及到碳单质的性质、同素异形体概念以及含碳化合物,尤其是碳酸钠与碳酸氢钠的性质等内容。本节课属于元素化合物知识的范畴,而元素化合物知识是化学教学内容的重要组成部分,是学习化学基本原理和基础理论的基础,是学生赖以进行科学抽象的依据和出发点。本节课的学习既能加深对前面理论知识的感性认识,也能为以后要学的物质结构、元素周期律、化学反应等内容打下坚实的基础。

【过渡】教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢,接下来我将对学情进行分析。

二、说学情

学生在初中已涉猎了碳单质的相关知识,接触过了CO2、CaCO3,并且在前一章节已学过了研究物质性质的程序和方法的知识,同时这一阶段的学生正处于一个好奇爱问,求知欲强,想象力丰富的阶段,对事物有较强的感知能力,但抽象思维逐步形成但不完善,且刚接触高中知识,新旧知识衔接尚不自如。因此在进行本课教学时,应该充分调动学生在学习过程中的自主意识,引发学生思考,将对原有知识的回顾与新知识的引入融为一体,将理论讲解与思考交流交替进行,凸显学生的主体作用。

【过渡】根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:

三、说教学目标

1.知道碳单质的多样性,了解同素异形体的概念和同素异形体的成因;知道含碳化合物的多样性,认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质,体会性质的差异;

2.通过对同素异形体的探究,提高观察与总结能力;通过对碳酸钠和碳酸氢钠的性质的实验探究,学习探究物质性质的方法;

3.通过本节课的学习,增强对化学现象的探究欲望,激发学习化学的兴趣。

四、说教学重难点

【重点】同素异形体概念的辨析、碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

【难点】碳酸盐和碳酸氢盐的性质及相互转化。

【过渡】教学有法,教无定法,贵在得法,好的教学方法能够使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,因此我采用了:


[责任编辑:郭春潮]