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2018下宁夏教师资格小学教育教学知识与能力试题答案

2018-11-04 15:17:37   来源:考生回顾    点击:
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2018下全国教资统考小学教育教学知识与能力试题答案

二、简答题

21.参考答案

(1)对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体,随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。

(3)对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯,起居饮食很有规律。这样,在规定的工作时间内,他能全神贯注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来,也有利于注意的维持。

(4)对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面,人们对自己所熟悉的事物和活动,可以自动地进行加工和操作,无需特别集中的注意;另一方面,人们想要在活动中维持自己的注意,又和他们的知识经验有一定关系。

(5)对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人,比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反,意志薄弱、害怕困难的人,不可能有良好的随意注意。

22.参考答案

一般而言,学校教育与家庭教育相互配合的方法主要包括:家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。

(1)家访

(2)班级家长会:这是一种传统的家校合作方式,其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通,交流意见或建议,增进互信理解与支持,共同为学生进一步发展协调配合。

(3)家长学校:家长学校是组织学生家长学习进修的教育机构。家长在专业教师的引领指导下,学习教育学、心理学方面的知识,以及教育子女的方法,由此,能更好地配合班主任教育孩子,做好班级管理工作。

(4)家长沙龙和家长委员会:家长沙龙是以家长为主体,以学生学习成长为中心,以教师及专家学者为咨询指导,旨在提高家长教育素养,提升教育理念,转变传统教育观念,实现以家庭教育为突破口,最终形成教育合力的一种形式。家长委员会由关心学校、关心教育事业,具有教育子女经验的家长代表组成,其主要职责是参与学校和班级的教育与管理,协助做好学生教育工作。

23.参考答案

(一)小学生发展知识

(1)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

(2)了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

(3)了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识。

(4)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。

(5)了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

(6)了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

(二)学科知识

(1)适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。

(2)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

(3)了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系,了解与其他学科的联系。

(三)教育教学知识

(1)掌握小学教育教学基本理论。

(2)掌握小学生品行养成的特点和规律。

(3)掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。

(4)掌握所教学科的课程标准和教学知识。

(四)通识性知识

(1)具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

(2)了解中国教育基本情况。

(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识。

(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

三、材料分析题

24.参考答案

第一问:

黄老师的做法是正确的,符合新课改学生观和教师职业道德规范。

首先新课改的学生观强调:

(1)学生是发展的人。学生是具有发展潜能和处于不断发展过程中的人。材料中黄老师知道小伟智力缺陷,思维缓慢说话不流畅等缺点,没有批评反而给予鼓励加以正确引导。

(2)学生是独特的人。学生是完整的人,有自身的独特性,并且与成人有巨大差异。材料中黄老师把小伟看成一个完整人格的人,尊重小伟的性格特点。

(3)学生是具有独立意义的人。学生都是独立于教师头脑之外的,不以教师意志为转移。材料中黄老师把小伟看成独立意义的人,没有把自己的意志强加给小伟,而是给予正确的引导,最终背诵出了课文。

其次,教师职业道德规范强调:

(1)教师应该关爱学生。尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中黄老师面对小伟的缺点,没有讽刺挖苦或者嘲笑歧视小伟,而是给予赞扬“你真棒”,通过积极引导加强对小伟的教育,发掘积极因素克服消极因素。

(2)教师应该教书育人。遵循教育规律,实施素质教育要求教师要做到循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。材料中黄老师做法帮助小伟克服背诵课文慢的困难,最终背诵出课文,说明黄老师积极帮助小伟,促进他的学习和发展,贯彻了因材施教、诲人不倦的要求。

第二问

“随班就读”原本是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式,作为教师,应该从如下几个方面对随班就读的“特殊儿童”进行教育。

(1)关心爱护随班就读的“特殊儿童”,尊重他们的人格。在材料中,在小伟要背诵课文的时候,黄老师微笑着让他慢慢来,没有歧视他,或者区别对待他,这一点就体现了黄老师对小伟的关爱。

(2)培养和激发学习动机。在材料中,当小伟背诵完课文之后,老师竖起了大拇指表扬了小伟,虽然小伟背诵的声音比较奇怪,但是小伟的背诵却一字不差,老师对小伟的表扬,提高了学习的积极性。

(3)利用积极因素,克服消极因素。根据个别差异,采取不同的教育措施。材料中体现了老师能够发现学生的闪光点,一分为二的看待学生。小伟虽然口齿不清说话比较慢,但是老师对他进行鼓励,当他背诵完成课文之后,对他进行了表扬,这就体现了老师有针对性的对学生进行教育,发现了教育的突破口,进行了长善救失的教育,最终小伟的脸上也露出了灿烂的笑容。

(4)调动班级中的各方面因素对随班就读的“特殊儿童”进行帮扶。作为教师对待随班就读的“特殊儿童”,不仅要自己进行关心和爱护,还要调动班级的班干部和普通学生对随班就读的“特殊儿童”。在材料中,小伟开始要背诵课文的时候,其他同学嘲笑他,证明在班级的氛围中,有些同学对随班就读的“特殊儿童”没有摆正态度,但是后来小伟背完课文之后,大家也给了他掌声。


[责任编辑:刘静]
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